Leerlingen van 6 lassen (BSO), 6 mechanische technieken (TSO) en 6 hout (BSO) doorlopen een aantal projectmodules waarbij zij in de eerste plaats kennis maken met bedrijfsethiek en het belang van attitudes en competenties. Daarvoor maken we gebruik van de workshops van Will's Kracht waarvoor verschillende leerkrachten de cursus "train de trainer" van Will's Kracht hebben gevolgd. Deze voorbereidende modules vinden plaats in de school.
In het bedrijf zelf doorlopen de leerlingen de hele cyclus van ontwerp van een gebouw tot de uiteindelijke constructie hiervan. Zij krijgen daarvoor opdrachten die zij aan verschillende werkplekken moeten uitvoeren om uiteindelijk te komen tot de effectieve constructie van een proefstand. Dat is een miniatuurhal waarin alle handelingen die voorkomen in de bouw van een grote hal gehanteerd worden.
Ontstaan en samenwerking
In de loop van het eerste trimester van het schooljaar 2007-2008 heeft de firma Gijbels de vraag gesteld of er een mogelijkheid was voor samenwerking met onze school. Het bedrijf had nl. het plan om een “proefstand” te ontwikkelen waar de arbeiders technieken kunnen oefenen en verfijnen als er weinig activiteit is op de werven. Gijbels wilde deze proefstand ook openstellen voor de leerlingen van onze school. Zulk een unieke kans mocht niet onbenut blijven en vrijwel onmiddellijk zijn een aantal verantwoordelijken van de firma Gijbels en het TISM met elkaar in overleg getreden om de mogelijkheden, de kansen en de valkuilen te verkennen.
Na deze verkenningsronde is er een werkgroep opgericht om het project verder uit te werken. Dit is een proces geweest dat meer dan één schooljaar in beslag heeft genomen. Op dinsdag 9 december 2008 hebben de betrokken leerkrachten het traject dat de leerlingen zullen moeten doorlopen al gedeeltelijk zelf in de praktijk omgezet. Op maandag 12 januari 2009 begon de eerste groep leerlingen aan het project en op dinsdag 13 januari 2009 werd het project officieel ingehuldigd in het gezelschap van (toenmalig) minister Vandenbroucke.
De uitwerking van het project is in een sfeer van goede verstandhouding en respect voor de cultuur van het bedrijf en de school verlopen. Daarbij hebben zowel de firma Gijbels als het TISM heel veel van elkaar geleerd.
Stages voor leerkrachten
Om het project goed te kunnen uitwerken en om de leerkrachten die het project moeten begeleiden goed voor te bereiden, hebben er verschillende stages voor leerkrachten plaatsgevonden. Deze stages besloegen een halve dag tot enkele weken, afhankelijk van de omvang van de module en de rol van het betreffende vak. Ze situeerden zich in de tekenkamer, het administratieve gedeelte van het bedrijf, het staalatelier, het aluminiumatelier en de proefstand en stelden de leerkrachten in staat om hun opdrachten voor te bereiden.
Het project
Om het project zo realistisch mogelijk te maken, zullen de leerlingen moeten werken volgens de werkuren van de arbeiders van de firma Gijbels. Dat betekent dat zij werkdagen hebben van 07:00 tot 16:00. Bovendien krijgen ze allemaal hun eigen prikkaart om 's morgens in te klokken en 's avonds uit te klokken.
Bij het begin van het project krijgen alle groepen een veiligheidsbriefing en een voorstelling van de verschillende stadia bij het bouwen van een staalconstructiegebouw. Op deze manier worden zij in staat gesteld om op ieder moment te kunnen inschatten in welk stadium ze uiteindelijk zelf aan het werk zijn.
Als eerste start de groep van 6L. De leerlingen moeten aan de slag in het staal- en lasatelier in Ellikom en doorlopen daar 5 werkplekken die ze moeten ontleden en waar ze kunnen ingezet worden. Bovendien zullen ze de proefstand volledig volgens plan en volgens de veiligheidsvoorschriften moeten opbouwen (en weer demonteren).
Daarna komen de leerlingen van 6TM aan de beurt. Zij doorlopen in het staal- en lasatelier dezelfde werkplekken als de leerlingen van 6L maar vanuit een andere invalshoek. Ook zij moeten aan de slag in de proefstand, maar bij deze leerlingen zal het accent liggen op de plaatafwerking.
Ten slotte is het de beurt aan de leerlingen van 6H. Zij moeten in het aluminiumatelier kennismaken met een drietal werkplekken en worden daarna ingezet aan de proefstand voor het opmeten en plaatsen van een raam en een deur. |
Attitudes en competenties
Bij de uitvoering van het project wordt erg veel aandacht besteed aan attitudes en competenties. De leerlingen worden net voor de aanvang van hun projectperiode op dat vlak nog eens aangescherpt door de lessen Will’s Kracht. Aan de hand van leuke en speelse oefeningen worden de leerlingen bewust gemaakt van het grote belang van correcte arbeidsattitudes. Het gaat daarbij om attitudes en competenties als willen leren, stiptheid en orde, flexibiliteit, spontaan engagement en doorzetting. Meer informatie over Will’s Kracht is te vinden via www.willskracht.be.
De evaluatie van de attitudes gebeurt volgens het evaluatiesysteem van het bedrijf dat gebaseerd is op de SAM-schaal. Zo ondergaan de leerlingen dezelfde evaluatie als beginnende arbeiders en krijgen zij na afloop te horen of ze virtueel worden aangenomen of niet. De evaluatie gebeurt door een samenwerking tussen de begeleidende leerkrachten en begeleiders uit het bedrijf.
Kruisbestuiving
Dankzij het project zijn de school en het bedrijf sterk naar elkaar gegroeid. Vanaf het begin hebben we kunnen samenwerken in een sfeer van openheid. Dat heeft ons in staat gesteld om in een periode van ca. één jaar een degelijk project uit te tekenen dat zowel voor leerlingen, leerkrachten als medewerkers uit het bedrijf zeer zinvol en leerrijk zal zijn. De school en het bedrijf doen dan ook grote inspanningen voor het welslagen van het project omdat we er beide van overtuigd zijn dat het een enorme meerwaarde biedt aan alle betrokkenen.
|
